回課文。每題先自己做,需要時再依序展開提示。看過第 3 層以上提示才做出來的題目,算是練習,還不算獨立完成,之後要隔一段時間,不看提示,用原題重做一次。L5 會揭示完整答案。
本頁所有數字都是為了練習設計的,不是真實資料;不需要計算機。除非題目另有說明,結果都請寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數),分數保持精確,不用小數。
計算 (2+3i)(4+5i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 8+10i+12i+15i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(2+3i)(4+5i)=8+10i+12i+15i²。因為 i²=−1,所以 15i²=−15。實部:8−15=−7;虛部:10+12=22。答案:−7+22i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 8+12i+10i+15i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若你的結果和上面不同:先對照課文的「常見的錯與自我檢查」,把 i×i 單獨寫出來,確認自己有沒有把它換成 −1;再數一數展開後是不是四個小乘積。重做時,把四項分四行寫,每行寫出兩個因子。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
計算 (3−2i)(−1+4i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 −3+12i+2i−8i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(3−2i)(−1+4i)=−3+12i+2i−8i²。因為 i²=−1,所以 −8i²=8。實部:−3+8=5;虛部:12+2=14。答案:5+14i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 −3+2i+12i−8i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若你的結果和上面不同:先對照課文的「常見的錯與自我檢查」,把 i×i 單獨寫出來,確認自己有沒有把它換成 −1;再數一數展開後是不是四個小乘積。重做時,把四項分四行寫,每行寫出兩個因子。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
小明計算 (6+i)(2+3i),寫成:(6+i)(2+3i)=12+18i+2i+3i²=12+20i+3=15+20i。請判斷他的答案對不對。若不對,指出錯在哪一步,並寫出正確的結果(a+bi 的形式)。
先檢查展開的四項對不對,再檢查「把 i² 換掉」那一步。哪一步最容易出錯? 〔回課文:每一步為什麼〕 〔回課文:常見的錯〕
四個小乘積各是多少?其中含 i² 的那一項,它換成實數後正負號是什麼?
逐項核對:6×2、6×3i、i×2、i×3i 各是多少?再核對 3i² 換成實數時,用的是 i² 等於多少。
3i² 應該換成 3×(−1)。把它放回去,再把實部 12 與這個數相加,虛部 18i 與 2i 相加。
完整解答:四項 12+18i+2i+3i² 都對;錯在把 3i² 當成 +3。因為 i²=−1,3i²=−3。實部 12−3=9,虛部 18+2=20,所以正確結果是 9+20i,小明的 15+20i 不對。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若你的結果和上面不同:先對照課文的「常見的錯與自我檢查」,把 i×i 單獨寫出來,確認自己有沒有把它換成 −1;再數一數展開後是不是四個小乘積。重做時,把四項分四行寫,每行寫出兩個因子。 回到課文:〔回課文:每一步為什麼〕 〔回課文:常見的錯〕
計算 (7+i)(2−3i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 14−21i+2i−3i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(7+i)(2−3i)=14−21i+2i−3i²。因為 i²=−1,所以 −3i²=3。實部:14+3=17;虛部:−21+2=−19。答案:17−19i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 14+2i−21i−3i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若結果不同:把兩個括號各自的實部、虛部圈出來(a、b、c、d),按 (ac−bd)+(ad+bc)i 逐項代入,負數要加括號;重做時先寫四項再合併。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
計算 (−4+5i)(−2−i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 8+4i−10i−5i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(−4+5i)(−2−i)=8+4i−10i−5i²。因為 i²=−1,所以 −5i²=5。實部:8+5=13;虛部:4−10=−6。答案:13−6i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 8−10i+4i−5i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若結果不同:把兩個括號各自的實部、虛部圈出來(a、b、c、d),按 (ac−bd)+(ad+bc)i 逐項代入,負數要加括號;重做時先寫四項再合併。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
計算 (1/2+i)(4−6i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。(題中有分數,請保持精確的分數,不用小數。)
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 2−3i+4i−6i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(1/2+i)(4−6i)=2−3i+4i−6i²。因為 i²=−1,所以 −6i²=6。實部:2+6=8;虛部:−3+4=1。答案:8+i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 2+4i−3i−6i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若結果不同:把兩個括號各自的實部、虛部圈出來(a、b、c、d),按 (ac−bd)+(ad+bc)i 逐項代入,負數要加括號;重做時先寫四項再合併。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
計算 (5+2i)²,結果寫成 a+bi 的形式。請寫出展開後的三項再合併。
平方的意思是什麼?(a+bi)² 可以拆成哪兩個括號相乘? 〔回課文:平方〕 〔回課文:常見的錯〕
拆成兩個相同的括號相乘後,用分配律會得到幾個小乘積?其中有兩個是「交叉項」,它們合起來是幾倍的 abi?
(a+bi)²=a²+2abi+b²i²。把本題的 a、b 代入,注意 b 若是負數,2ab 的正負要跟著變。
本題依序是 25+20i+4i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(5+2i)²=a²+2abi+b²i²,其中 a=5,b=2:25+20i+4i²。i²=−1,所以 4i²=−4。實部 25−4=21,虛部 20i。答案:21+20i。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若結果不同:先把它拆成「自己乘自己」(或兩個括號)按四個小乘積展開,看看交叉項有沒有兩個;重做時不要跳過展開這一行。 回到課文:〔回課文:平方〕 〔回課文:常見的錯〕
計算 (3−4i)²,結果寫成 a+bi 的形式。請寫出展開後的三項再合併。
平方的意思是什麼?(a+bi)² 可以拆成哪兩個括號相乘? 〔回課文:平方〕 〔回課文:常見的錯〕
拆成兩個相同的括號相乘後,用分配律會得到幾個小乘積?其中有兩個是「交叉項」,它們合起來是幾倍的 abi?
(a+bi)²=a²+2abi+b²i²。把本題的 a、b 代入,注意 b 若是負數,2ab 的正負要跟著變。
本題依序是 9−24i+16i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(3−4i)²=a²+2abi+b²i²,其中 a=3,b=−4:9−24i+16i²。i²=−1,所以 16i²=−16。實部 9−16=−7,虛部 −24i。答案:−7−24i。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:若結果不同:先把它拆成「自己乘自己」(或兩個括號)按四個小乘積展開,看看交叉項有沒有兩個;重做時不要跳過展開這一行。 回到課文:〔回課文:平方〕 〔回課文:常見的錯〕
計算 (6+5i)(6−5i),結果寫成 a+bi 的形式。你會發現結果有一個特別的樣子,請說出是什麼特點。
展開後有四個小乘積,其中兩個含 i 的交叉項,彼此有什麼關係?
分配律:(6+5i)(6−5i)=6×6+6×(−5i)+5i×6+5i×(−5i)。算出每一項再把 i² 換成 −1。
四項依序是 36−30i+30i−25i²。先看兩個含 i 的項合起來是多少,再把 i² 換成 −1,合併實數項。
完整解答:(6+5i)(6−5i)=36−30i+30i−25i²。交叉項 −30i 與 +30i 抵消;−25i²=+25。實部 36+25=61,虛部 0。答案:61(是一個實數,虛部為 0)。
計算 (2+5i)(3+i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。(這題請特別在 5i×i 那一項,清楚寫出 i² 換成什麼。)
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 6+2i+15i+5i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(2+5i)(3+i)=6+2i+15i+5i²。因為 i²=−1,所以 5i²=−5。實部:6−5=1;虛部:2+15=17。答案:1+17i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 6+15i+2i+5i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:這類題的重點是 i² 的符號。重做時,在「i 乘 i」那一項旁邊先寫上「i²=−1」,再把這一項連同前面的係數與正負號一起換成實數;最後用「把兩個括號交換順序再算一次」檢查。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
計算 (−3+i)(4−2i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。(這題的負號很多,請每一項都連同符號一起寫。)
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 −12+6i+4i−2i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(−3+i)(4−2i)=−12+6i+4i−2i²。因為 i²=−1,所以 −2i²=2。實部:−12+2=−10;虛部:6+4=10。答案:−10+10i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 −12+4i+6i−2i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:這類題的重點是 i² 的符號。重做時,在「i 乘 i」那一項旁邊先寫上「i²=−1」,再把這一項連同前面的係數與正負號一起換成實數;最後用「把兩個括號交換順序再算一次」檢查。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
計算 (8−3i)(1+2i),結果寫成 a+bi 的形式(a、b 為實數)。請先寫出展開後的四項,再合併。(這題請特別小心 (−3i)×(2i) 這一項的正負號。)
兩個括號相乘,先想:第一個括號裡有幾項、第二個括號裡有幾項?相乘之後會產生幾個小乘積? 〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
第一個括號的每一項,都要和第二個括號的每一項各乘一次。其中 i×i 這一項,要用 i²=−1 換成實數。
用分配律展開:(a+bi)(c+di)=ac+adi+bci+bdi²。把本題的 a、b、c、d 代進去,注意有負號的數要連同負號一起乘。
本題的四項依序是 8+16i−3i−6i²。接著把 i² 換成 −1,實部和虛部各自合併。
完整解答:(8−3i)(1+2i)=8+16i−3i−6i²。因為 i²=−1,所以 −6i²=6。實部:8+6=14;虛部:16−3=13。答案:14+13i。檢查:把兩個括號交換順序再展開,得到 8−3i+16i−6i²,合併結果相同。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:這類題的重點是 i² 的符號。重做時,在「i 乘 i」那一項旁邊先寫上「i²=−1」,再把這一項連同前面的係數與正負號一起換成實數;最後用「把兩個括號交換順序再算一次」檢查。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:每一步為什麼〕
小華計算 (2+3i)²,寫成:(2+3i)²=2²+(3i)²=4+9i²=4−9=−5。請指出錯在哪裡,並寫出正確的結果(a+bi 的形式)。
把小華的第一步和「平方=自己乘自己」的意思比一比:(2+3i)² 應該拆成什麼? 〔回課文:平方〕 〔回課文:常見的錯〕
(2+3i)² 等於 (2+3i)(2+3i)。用分配律展開會有幾個小乘積?小華的做法留下了哪幾個?
(a+b)² 展開後有幾項?把它和小華第一步寫出的項比一比,有沒有少了含 i 的項?
正確的展開是 2²+2×2×3i+(3i)²=4+12i+9i²。再把 9i² 換成實數,合併實部。
完整解答:錯在把 (2+3i)² 寫成 2²+(3i)²,漏掉中間的交叉項 2×2×3i=12i。正確:(2+3i)²=4+12i+9i²=4+12i−9=−5+12i。小華的 −5 只有實部,虛部 12i 不見了。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:重做時,先在原式旁邊自己從頭展開一次,再和被檢查的那一行逐項對照,找出第一個不一樣的地方,那就是錯的起點。 回到課文:〔回課文:平方〕 〔回課文:常見的錯〕
小美計算 (4+i)(4+3i),寫成:(4+i)(4+3i)=4×4+i×3i=16+3i²=16−3=13。請指出錯在哪裡,並寫出正確的結果(a+bi 的形式)。
先自己把 (4+i)(4+3i) 完整展開:兩個括號各有兩項,相乘後應該有幾個小乘積?再和小美寫出的算式比一比。 〔回課文:展開〕 〔回課文:常見的錯〕
她乘的是「前面的項乘前面的項」和「後面的項乘後面的項」。還有哪兩個小乘積沒有乘?
四個小乘積是 4×4、4×3i、i×4、i×3i。對照小美寫出的,有哪幾個沒出現?
補上漏掉的兩項:4×3i=12i,i×4=4i。再與 16 和 3i² 一起合併。
完整解答:錯在漏掉兩個交叉項。正確:(4+i)(4+3i)=16+12i+4i+3i²=16+16i−3=13+16i。小美的 13 剛好是實部,但虛部 16i 不見了。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:重做時,先在原式旁邊自己從頭展開一次,再和被檢查的那一行逐項對照,找出第一個不一樣的地方,那就是錯的起點。 回到課文:〔回課文:展開〕 〔回課文:常見的錯〕
小宇計算 (5−2i)(3+i),寫成:(5−2i)(3+i)=15+5i−6i−2i²=15−i−2=13−i。請指出錯在哪裡,並寫出正確的結果(a+bi 的形式)。
先檢查四個小乘積對不對,再看最後一步「把 i² 換掉」怎麼處理 −2i²。 〔回課文:每一步為什麼〕 〔回課文:常見的錯〕
−2i² 裡面的 i² 要換成 −1,那麼 −2i² 變成什麼數?正負號要連 −2 一起看。
逐項核對四個小乘積後,看 −2i² 換成實數時,是不是有把 i² 換成 −1 再乘上前面的 −2。
−2i²=−2×(−1)=+2 這一步,請你自己算出數值,放回實部,和 15 相加;虛部 5i−6i 不變。
完整解答:四項 15+5i−6i−2i² 都對;錯在 −2i² 要換成 −2×(−1)=+2,不是 −2。實部 15+2=17,虛部 5−6=−1。正確結果 17−i,小宇的 13−i 不對。
可能的錯法(這些是為練習設計的例子,不是真實同學的作答):
補救:重做時,先在原式旁邊自己從頭展開一次,再和被檢查的那一行逐項對照,找出第一個不一樣的地方,那就是錯的起點。 回到課文:〔回課文:每一步為什麼〕 〔回課文:常見的錯〕
設 k 為實數。已知 (3+ki)(2−i) 是實數(也就是它的虛部為 0),求 k 的值。
展開時,k 是一個未知實數,但 i 的規則不變:i×i 仍然換成 −1。展開後把含 i 的項合併。
(3+ki)(2−i)=6−3i+2ki−ki²。把 −ki² 換成實數,再整理成(實部)+(虛部)i,令虛部為 0。
展開並合併後是 (6+k)+(2k−3)i。「是實數」代表虛部那個式子要等於 0,請列出並解這個方程。
完整解答:(3+ki)(2−i)=6−3i+2ki−ki²=(6+k)+(2k−3)i。是實數,虛部為 0:2k−3=0,k=3/2。檢查:k=3/2 時乘積為 15/2,虛部確實是 0。
設 x、y 為實數,且 (x+yi)(1+2i)=−5+10i。求 x、y 的值。
先把左邊乘出來,整理成(含 x、y 的實部)+(含 x、y 的虛部)i,再和右邊對照。
左邊 (x+yi)(1+2i)=x+2xi+yi+2yi²。把 2yi² 換成實數後,實部、虛部各是 x、y 的一次式,與右邊的實部 −5、虛部 10 對照,得到兩條方程式。
左邊化簡成 (x−2y)+(2x+y)i。對照得 x−2y=−5 與 2x+y=10,請解這個聯立方程式。
完整解答:(x+yi)(1+2i)=x+2xi+yi+2yi²=(x−2y)+(2x+y)i。與 −5+10i 比較:x−2y=−5,2x+y=10。由第二式 y=10−2x,代入第一式 x−20+4x=−5,x=3,y=4。檢查:(3+4i)(1+2i)=3+6i+4i+8i²=−5+10i。
設複數 z=1+2i。求 z²−z+3 的值,結果寫成 a+bi 的形式。
先單獨算 z²(也就是 z 乘 z),再處理 −z 和 +3。減去 z 時,要整個複數一起變號。
z²=(1+2i)²=1+4i+4i²。把 i² 換成 −1 得到 z² 的直角式,再與 −z=−1−2i 和 3 逐項相加。
z² 的直角式是 −3+4i。−z=−1−2i。請把 (−3+4i)+(−1−2i)+3 的實部和虛部分別相加。
完整解答:z²=(1+2i)²=1+4i+4i²=−3+4i。−z=−1−2i。z²−z+3=(−3+4i)+(−1−2i)+3=(−3−1+3)+(4−2)i=−1+2i。
練習頁共 18 題,六個題組各 3 題。